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Certificat A2 du Brevet (niveau 3ème) : compétences à évaluer.
lundi 4 janvier 2010, par Equipe des professeurs d’Anglais
Certificat A2
: Compétences à évaluer
Expression
orale en continu: Etre capable de
produire en termes simples des énoncés sur
les gens et les choses
| L'élève
est capable de : |
acquis |
non acquis |
| - reproduire un
modèle oral
(texte mémorisé, comptine, court
poème, chant) |
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| - lire un texte
bref à haute voix |
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| - se
présenter ou se décrire soi-même,
présenter ou décrire une personne, un objet, une
activité... |
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| - raconter une
histoire, un événement, un voyage... |
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| -
présenter un projet, une activité |
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| - fournir une
explication: justifier une préférence ou un choix |
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Expression
écrite: Ecrire des
énoncés simples et brefs
| L'élève
est capable de : |
acquis |
non acquis |
| - copier des
mots isolés ou des textes courts |
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| -
écrire sous la dictée des expresssions connues |
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| - renseigner un
questionnaire (identité, activité,
goûts...) |
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| -
écrire un message simple pour demander un renseignement,
faire une proposition, réagir à une proposition |
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| -
écrire une lettre courte pour se présenter,
remercier, inviter, s'excuser... |
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| - rendre compte
d'un fait ou d'un événement (vécu ou
lu) |
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| -
écrire un court récit ou une description
(personnes, lieux, expériences réels ou
imaginaires) |
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Compréhension de
l'oral: Comprendre une
intervention brève si elle est claire et simple
| L'élève
est capable de: |
acquis |
non acquis |
| - suivre des
instructions pour réaliser une tâche (consignes,
trajet...) |
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| - comprendre les
informations dont on a besoin (noms de personnes, de lieux ou
d'activités; indications chiffrées; horaires...) |
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| - identifier le
sujet d'un message, d'un dialogue, d'un enregistrement court |
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| - comprendre les
points essentiels d'un message ou d'un récit |
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Compréhension de
l'écrit: Comprendre des
textes courts et simples dont le vocabulaire relève d'un
registre
familier et d'un usage fréquent
| L'élève
est capable de: |
acquis |
non acquis |
| - comprendre les
informations essentielles d'une lettre personnelle |
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| - comprendre les
points essentiels d'un récit simple (nature du document;
éléments concernant le thème, le lieu,
les personnages; chronologie) |
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| - comprendre des
consignes ou instructiojns |
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| -
repérer des informations précises dans un
document (repérage d'informations ciblées) |
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Interaction orale:
L'élève est capable de communiquer, au besoin
avec des pauses pour chercher ses mots, si l'interlocuteur
répète ou reformule ses phrases lentement et
l'aide à formuler ce qu'il essaie de dire.
| L'élève
est capable de : |
acquis |
non acquis |
| -
établir un contact social (se présenter,
présenter quelqu'un, saluer, prendre congé,
remercier, demander/donner des nouvelles...) |
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| - demander et
donner des informations (itinéraire, achats, horaires, prix,
événement...) |
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| -
réagir à une demande d'aide, d'explication, de
permission... (accepter, refuser, expliquer, justifier, proposer...) |
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| -
échanger sur des sujets familiers (l'école, les
loisirs, la famille, le temps qu'il fait, un personnage connu...) |
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| -
épeler des mots familiers |
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